17-06-2016 Δελτίο τύπου για τη συνάντηση του ΔΣ της ΟΛΜΕ με τον Διευθυντή του γραφείου του Υπ. Παιδείας (16/6/2016)

Αθήνα, 17/6/16

Δελτίο τύπου για τη συνάντηση του ΔΣ της ΟΛΜΕ με τον Διευθυντή του γραφείου του Υπ. Παιδείας (16/6/2016)

Στο πλαίσιο της κινητοποίησης στο Υπουργείο Παιδείας που είχε καλέσει το ΔΣ της ΟΛΜΕ μαζί με τις επιστημονικές ενώσεις των κλάδων που πλήττονται από τις αλλαγές στα Γυμνάσια και τα ΕΠΑΛ, συναντήθηκε την Πέμπτη, 16/6/2016 με τον Διευθυντή του γραφείου του Υπουργού Παιδείας κ. Τ. Κατσαρό. Το ΔΣ της ΟΛΜΕ κατέθεσε τις θέσεις του κλάδου για τα φλέγοντα ζητήματα και πιο συγκεκριμένα ζητήσαμε:

Την απόσυρση των σχετικών διατάξεων που προβλέπουν τον περιορισμό του διδακτικού προγράμματος στο Γυμνάσιο από 35 σε 32 ώρες σε συγκεκριμένα μαθήματα, καθώς επίσης και την ίδρυση όλων των τομέων που θα προταθούν σε όλα τα ΕΠΑΛ της χώρας.

Την επαναφορά της στήλης εκτίμηση ΠΥΣΔΕ στην εγκύκλιο για τον υπολογισμό κενών – πλεονασμάτων με βάση την οποία πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις και οι υπηρεσιακές μεταβολές.

Την προσμέτρηση όλης της προϋπηρεσίας των αναπληρωτών για την κατάταξή τους στα μισθολογικά κλιμάκια και να μην εφαρμοστεί η αναδρομική παρακράτηση στο μισθό του Ιουνίου, λόγω διαφορετικής κατάταξης το 2015 στα μισθολογικά κλιμάκια. Ζητήσαμε να δεσμευτεί το Υπουργείο για τον αριθμό των αναπληρωτών που θα προσληφθούν την επόμενη σχολική χρονιά.

Να προβεί το Υπουργείο σε άμεσες ενέργειες ώστε να εκδοθεί ΚΥΑ για τους συναδέλφους μουσικούς που συμμετέχουν στις επιτροπές για την εισαγωγή στα μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία (αποζημιώσεις και οδοιπορικά).

Να δοθεί η δυνατότητα σε συναδέλφους που δεν έχουν καταθέσει αίτηση απόσπασης, λόγω ηλεκτρονικής υποβολής, μια δεύτερη ευκαιρία

Να λυθεί το ζήτημα των συναδέλφων της ιταλικής γλώσσας, σύμφωνα με το υπόμνημα που έχει κατατεθεί, άμεσα.

Ο Δ/ντής του γραφείου του Υπουργού:

Ξεκαθάρισε ότι επιμένουν στη μείωση του διδακτικού ωραρίου στο Γυμνάσιο σε 32 ώρες και ότι η αρχική σκέψη ήταν για 30 ώρες, ώστε να ελαφρυνθεί ο μαθητής του Γυμνασίου και ότι αυτή η πρόταση είναι παιδαγωγικά και εκπαιδευτικά σωστή στην κατεύθυνση που έχουν σαν πολιτική ηγεσία και το ΙΕΠ ήδη εργάζεται στην κατεύθυνση της μείωσης της διδακτέας ύλης.
Δε απάντησε στην επισήμανσή μας ότι με τις νέες αλλαγές δημιουργούνται απώλειες οργανικών θέσεων και τεχνητά πλεονάσματα στις συγκεκριμένες ειδικότητες και επιφυλάχθηκε να μελετήσει το σχετικό ζήτημα της απόδοσης οργανικών θέσεων με λιγότερες ώρες ή συνδυασμού σχολείων για συγκεκριμένες ειδικότητες.
Δεν δεσμεύτηκε για την ίδρυση όλων των τομέων που θα προταθούν σε όλα τα ΕΠΑΛ της χώρας, αλλά αντίθετα μας ξεκαθάρισε ότι θα υπάρχει εξορθολογισμός βλέπε μείωση στα αστικά κέντρα.
Μας ενημέρωσε ότι θα διορθωθεί η προηγούμενη απόφαση και θα ληφθεί υπόψη και η άποψη των ΠΥΣΔΕ στο ζήτημα των κενών και των πλεονασμάτων.
Δεν μας έδωσε οριστική απάντηση για το ζήτημα της περικοπής του τελευταίου μισθού των αναπληρωτών ( περίπου 1800) και μας ενημέρωσε ότι εδώ και ένα μήνα καταβάλλεται προσπάθεια για την επίλυση του προβλήματος με το Υπουργείο Οικονομικών.
Δεν δεσμεύτηκε για συγκεκριμένο αριθμό προσλήψεων αναπληρωτών την επόμενη σχολική χρονιά, αλλά δεσμεύτηκε ότι θα είναι περίπου ο ίδιος αριθμός με φέτος.
Υποσχέθηκε ότι θα λυθεί το ζήτημα των καθηγητών Ιταλικής γλώσσας και θα διδαχθούν τα Ιταλικά μόνο στα σχολεία που υπάρχουν μόνιμοι καθηγητές Ιταλικών.
Υποσχέθηκε ότι θα αντιμετωπίσει το ζήτημα της καταβολής αποζημίωσης για τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς στις εξετάσεις εισαγωγής για τα Μουσικά σχολεία.
Επιπρόσθετα μας ενημέρωσε για το οργανόγραμμα των υπηρεσιακών μεταβολών (μεταθέσεις τέλος Ιουνίου-αρχές Ιουλίου, παντός είδους αποσπάσεις και μετατάξεις εντός Ιουλίου, αιτήσεις αναπληρωτών ηλεκτρονικά τέλος Ιουλίου, προσλήψεις αναπληρωτών αρχές Σεπτέμβρη, με προσπάθεια ο βασικός όγκος να γίνει σε μία φάση).

Συνοψίζοντας, στα δύο βασικά αιτήματα (αλλαγές στο Γυμνάσιο, τμήματα τομέων ΕΠΑΛ) η Ομοσπονδία δεν πήρε θετικές απαντήσεις. Το ΔΣ της ΟΛΜΕ στη συνεδρίαση της Τρίτης, 21/6, θα κάνει συνολική αποτίμηση των δεδομένων που προέκυψαν από τη συνάντηση.

Για να δείτε το αρχείο σε pdf … εδώ